本书从教育现象学视角,构建了课堂录像分析的理论框架,开发了课堂录像观察分析的工具,并请60多位在职教师进行了验证使用,提炼了录像亮点片段并提出了录像资源库的构想。在此基础上,本书探索运用录像亮点片段进行赏析式校本教研的新模式,在两所小学的校本教研活动中进行了案例研究,在10所中小学进行了实践和推广应用,成功地解决了教师不愿看录像、不知道怎么看录像和看录像没效果的问题。