本书分为“知道”“做到”“通识”三部分，“知道篇”通过大量汉字现象，从感觉到理论，论证汉字架构的“好坏”及其缘由，“做到篇”多用课堂教案来具体说明，怎样有效提高学生的书写能力，“通识篇”写了一点关于规律和学科的个人理解。